体验 建构 生成

—《家乡的变化》教学设计

江都实验小学  肖玉芹

　　《家乡的变化》一课是苏教版《品德与社会》四年级下册第二单元《我的家乡在变化》的最后一课。根据九年义务教育《品德与社会》课程标准“我的家乡（社区）”的内容标准第2条“感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情”编写，与前面的“我爱我家”、“家乡哺育了我”及后面的“我的国家和我的民族”形成了一个完整的序列。

　　对学生来说，家乡这个概念可大可小，通过三年级《请到我的家乡来》等课的学习，我们已把家乡定位在江都，在第二课时课外延续时可将家乡的外延进行适当的拓展。

　　本课教学过程应着力于“体验”，而这一切的变化，并不是我呈现或直接告诉他，而是引导他通过自身的亲身体验主动获得的。根据课程标准规定的情感、态度、价值观、能力、知识等目标，针对教材内容和学生的实际水平，本课确定如下教学目标：

　　①能力培养：通过调查、访问、参观、交流、讨论等多种方式，了解感受家乡的变化发展。

　　②人格塑造：增强社会责任感，促进学生社会化。

　　③情感熏陶：进一步激发对家乡的热爱之情，对党的改革开放政策的拥护之情。

　　本课的教学分课外实践体验和课内交流感悟两个部分，两课时完成。

　　课堂教学结构决定着一堂课中教与学的活动顺序，学生能否在课堂教学中积极参与活动，能否形成协同的教学局面，都与教学结构有关，因此，可从学科特点和学生的认知现状出发，拟定以下的教学框架：

第一课时：课外实践体验

　　音乐渲染  导入新课

第二课时：课内交流感悟    交流互动  激发共鸣

　　辩论交锋  升华认识

　　链接生活  建构角色

　　课外延续  引领实践

教学过程

第一课时  课外实践体验

　　体会家乡的变化应建立在对家乡了解的基础上，一开始，学生可能会觉得一下子无话可说，或说得很少，可及时引导和点拨：要想了解家乡的变化，你有什么好办法吗？引导学生分组讨论，再交流，知道可以采用拍照或摄像、实地调查、采访身边人、走访所在社区、点击互联网等方式，再进一步引导如何分配任务，从哪些地方去调查。

　　这一部分设计理念:引导学生以自己的身份，自己的视角去观察生活，让他们在主体的参与中体验参与的真实，参与的快乐，参与的辛苦，从而达到关注社会，了解社会生活，获取真情实感的目的。

第二课时  课内交流感悟

　　第一板块：音乐渲染 导入新课

　　整节课在《龙川情》的音乐声中拉开序幕，导语：有一个地名已流传了三千多年，有一个地方具有水的灵动，龙的神韵，在江淮大地上，有一颗璀璨的明珠，知道这是什么地方吗？对，这就是我们的家乡——江都。

　　缺乏情感是现行德育的一种机能性缺陷，因此，我觉得必须高度重视情感在个体道德形成中的地位和价值，《龙川情》又是一首富含江都乡土气息的歌曲，唱出了对家乡的热爱：好歌龙川飞出来，好水流进我的心。既为教学环节的展开创设情境，又为学生的情感升华作好了准备。

　　第二板块：交流互动  激发共鸣

　　1、我们的家乡有哪些变化呢？小组用图片、照片、录音、录象等多种形式汇报调查了解家乡变化情况。

　　2、在学生对家乡的变化有了丰富感知的基础上引导大家探讨：为什么会有这些可喜的变化呢？

　　3、小结：正是由于每个家乡人的努力，促使家乡的经济发展与腾飞；正是由于党的改革开放政策好，促使整个国家经济的腾飞。

　　4、教者充满激情地说：这就是我们历史悠久的家乡！这就是我们人杰地灵的家乡！这就是我们日新月异的家乡！《龙川情》音乐再次响起，在音乐声中让学生设计一句广告语来赞美家乡。

　　教师以学习者的身份参与交流，努力形成师与生，生与生的多边互动，构建高效、立体的信息传输渠道，放大教学流程和效益。

　　第三板块：辩论交锋 升华认识

　　1、社会在发展，经济在发展，家乡的变化是不是也给我们带来了烦恼?

感受《高楼与花园》这首诗。

　　2、让学生进行辩论。引导他们明白这些只是家乡发展过程中的一些“美中不足”，说不足是为了增强小主人翁责任感。

　　3、小结，与学生达成共识：经济的快速发展不能以牺牲环境为代价，而应着眼于长远的发展、科学、和谐的发展。

　　第四板块：链接生活、建构角色

　　1、我们在看到家乡变化的同时，也发现了一些不如意的地方，一番唇枪舌战后，静下心来想一想： 怎么对待那些“美中不足”呢？完成表格。

　　2、曾有一些同学发现农民焚烧秸秆以后开展了小课题研究，他们办手抄报、发放宣传单、采访农民、上报市政府领导，为家乡建设作出了应有的贡献

　　生活化已成为21世纪德育改革与发展的价值取向之一。因此，本课的教学必须从抽象化、空洞化的说教中走出来，回归生活，关注、指导和引领学生的现实生活，回答他们对现实生活的种种困惑和挑战，为学生展现一个真实的世界，以达到提升学生社会责任感的目的。

　　第五板块：课外延续 引领实践

　　1、对于家乡今后的发展，你有什么好的创意呢？

　　2、请以小组为单位选定一个小课题，开展课题讲究。班队课上，将开展《让家乡的水更美》等主题活动，并将评出——慧眼小记者、智慧脑灵通和最佳课题组。

　　教学的最终目的是要让学生“学会学习”和“自主建构”，基于这种认识，因此，在本课教学的尾声，不是划一个圆圆的句号，而是给出一个开放式的省略号，为学生创建种种环境和条件，充分体现课堂教学的“唤醒”、“解放”和“引领”的功能，促进学生的社会化。

 板书：

家乡的变化

人杰地灵

历史悠久

日新月异

美  ---- 更美