《塑料与我的生活》教学设计

江都市实验小学    韩承建

教学目标：

　　⒈了解塑料的特点及其为人们生活带来的便利。

　　⒉感知塑料废弃品处置不当造成的危害。

　　⒊能够采取行动减轻“白色污染”。

　　⒋初步学会通过事例分析工业与人们生活的关系。

　　⒌初步学会辩证地看待工业文明。

课时安排：

　　三课时

教学设计：

第一课时

教学目标：

　　⒈了解塑料的特点及其为人们生活带来的便利。

　　⒉初步学会通过事例分析工业与人们生活的关系。

课前准备：

　　让学生回家做个小调查，看看家里哪些东西是塑料做的，记录下来。

教学过程：

一、谈话激趣

　　（课前谈话，老师作自我介绍，再请同学自我介绍：“我叫……，我的爱好是……”）

　　⒈刚才听同学们作自我介绍，了解到有些同学喜欢打乒乓球，提起乒乓球，那可是我们的“国球”，在民间有着广泛的群众基础，在各种比赛中运动健儿常常斩金夺银，捷报频传！就在上周刚刚结束的第18届亚洲乒乓球锦标赛上，共设立了七枚金牌，中国队一举夺得了六枚！可是你知道吗，一百多年前，只有王公贵族才能打乒乓球！想知道为什么吗？请看大屏幕！

（课件：出示字幕，配音朗读：“在100多年前，乒乓球是用象牙制成的，价格昂贵且易破损。当时……更重要的是价格便宜。”）

　　⒉听了刚才的介绍，我们知道乒乓球原来是用什么做的？（象牙）现在，又是用什么制作的呢？（板书：“塑料”）为什么现在用塑料做乒乓球呢？塑料有哪些优点呢？这个问题我们稍后再来讨论！

二、寻找塑料

　　现在，我们先来找一找，在我们的生活中，哪些东西是用塑料制成的？

　　我们要看看谁找到的塑料制品最多！

　　⒈先请你在自己身上找一找：你穿的、戴的，有哪些是塑料做的？（发卡、头花、纽扣、拉链、胸牌、装饰牌……）

　　⒉再请你在你的抽屉里、在我们教室里找一找：哪些是塑料制成的？（书包、文具盒、尺子、垃圾筒、扫帚……）

　　⒊不仅如此，我们家里使用的很多东西也是用塑料制成的，课前，我们请同学们回去做个小调查的，首先，请按四人小组汇报一下你的发现！

现在我们来汇总一下，请你先告诉我：你一共发现了多少种塑料制品，然后再列举，最后再把你从家里带来的塑料展示出来，摆放在讲台上！（扫帚、垃圾筒、电脑椅、电脑键盘、家电的外壳、晾衣架、插座、碟片、包装盒……）

　　⒋在其他地方，比如在肯德基吃快餐时，在街上溜达时，在超市购物时……你还看到哪些塑料制品？（肯德基的吸管、托盘、洗手液筒、儿童滑梯……街道上的路牌、站台上的橱窗、商店的店招……超市的购物框、手推车的扶手、电梯的扶手、指示牌、购物袋……）

　　⒌同学们在自己的生活中发现了这么多塑料的身影，不过，有好多都不能带过来，老师找到一部分图片，我们一起来看看吧！

　　看来，在我们的生活随处可见塑料的身影，塑料和我们的生活息息相关！（板书课题：“与我们的生活”）

三、夸夸塑料

　　⒈咱们班需要买一个水盆、一把扫帚，下面，请大家上来看一看、比一比，全组的同学再讨论讨论，最后再告诉我你们组的选择，我要来比一比，看哪一组的同学最会买东西，选择最合理！

　　（准备一只搪瓷盆、一只木盆、一只塑料盆，上面分别粘着价格标签，让每个组选出的四位同学依次上来看一看、摸一摸、拎一拎）

　　（准备一把竹梢扫帚、一把芦梢扫帚、一把塑料扫帚，上面分别粘着价格标签，让每个组选出的四位同学依次上来看一看、摸一摸、拎一拎）

　　⒉交流：你们组选择买哪个？为什么要选它，而不选别的？

　　（搪瓷盆怕摔，容易掉瓷；木盆太重，不方便；塑料盆又轻便，又结实耐用，价钱还便宜）

　　（竹梢扫帚扫不干净，芦梢扫帚容易掉籽，塑料扫帚又轻便，扫起来又干净）

　　⒊是啊，正是因为塑料制品有很多优点，所以，才得到非常广泛的应用！现在，我们来看一看，它到底有哪些优点！

　　对照前面同学们列举的东西，讨论塑料的优点。

　　现在，你知道为什么乒乓球是塑料做的了吧？（指名回答）

　　⒋正因为有这么多好处，所以，塑料得到了广泛的应用，不过，你有没有想过：如果有一天，这个世界上所有的塑料工厂都停产了，会给我们的生活带来哪些影响呢？

　　比如说：早上一起床，首先要刷牙，没有了塑料……

　　⒌学到现在，你知道了些什么？你想用自己的话来夸夸塑料吗？

四、设置悬念

　　⒈你知道塑料是谁发明的吗？（课件出示《塑料王国的兴起》，配音朗读。）

　　随着科技的不断进步，现在不仅有了无菌塑料、纳米塑料，最近甚至出现了“塑料血液”！中央电视台还曾经作过报道，请看！（课件出示视频《英国：塑料百年历史展》）

　　⒉如果，当年发明塑料的科学家现在就站在你面前，你想对他说什么？

　　⒊可是，老师听说塑料与“人类最糟糕的发明”这个称号有着密不可分的联系，这又是为什么呢？下节课我们再继续学习！

第二课时

教学目标：

　　⒈感知塑料废弃品处置不当造成的危害。

　　⒉初步学会辩证地看待工业文明。

教学过程：

　　（略）

第三课时

教学目标：

　　⒈能够采取行动减轻“白色污染”。

教学过程：

　　（略）